その時です☆    私達はみんな　一斉に　キャンバスの中の「子供たち」☆に　なったのですっ。

   ほら、塀を乗り越えてるのは・・・△△君！

  うわわ〜　いたずら仲間の　３人組〜！　そんなことしてたら、かっぱが蛙になっちゃうぞー！　
などと、ワイワイがやがや　キャンバスの中で、楽しい笑い声をあげているようでした・・・・。

 

４．　　♪田園調布の 子らは 集う♪　　2001/03/16　　　

　小松さんと 一緒に、私末永（オスエ）は、３月９日、田園調布小学校の 客人と なりました。
　ご縁があって、関くんが 母校で、後輩たちに リニアモーターカーの お話をすることになり、その特別授業の参観のチャンスに 恵まれたのです。その日のことを、皆さんに ぜひ、ご紹介させていただきたくて投稿をいたしました。

　　　　　
　この日、６年生３クラス １０３名の子供達は 給食後、この学校の先輩で現在はリニアモーターカーの 仕事をされている　関　先生の お話を聞くために、校舎３階の 「集いの部屋（高学年用）」に 集まりました。

　彼らは 丁度 磁石の勉強を済ませた後なので、モーターの原理などはならったばかり・・・・それだけに、どんな お話が聞けるのかと、メモ帳とえんぴつをもって、興味深げに 集まってきました。木の床に 「体育館座り」をしながら、皆、集会室の前の方にセッティングされた、大きい２つのスクリーンとおもしろそうな模型とに目を向けています。

　まずは校長先生が、少し前に 関 先生が たまたま母校である この学校を訪ねて昭和３０〜３３年当時の 資料を調べていらしたこと、いろいろな お話しをしているうちに関先生のお仕事のことを知って ぜひ、母校の後輩のために 一肌脱いで、講演をしていただきたいと 依頼したこと、関　先輩は　快く引き受けて下さり、今日の授業となったこと、などの経緯を お話されました。

　そして、いよいよ パワーポイントを駆使した わかりやすいリニアモーターの授業が始まったのです。なぜ、前に進むのか？ なぜ 浮くのか？など、子供たちが教科書でならったことからひもといて、手作りの模型を使い、時に子供達に問いかけながら、映像も交えて丁寧に説明を進める関くんの姿が　ありました。　

　
　学校の先生がたも 非常に興味深げに、ビデオカメラをまわし、後ろの子供たちにも見やすいようにと、スクリーンに 大きく映しながら聞いていらっしゃいました。
　
　休憩時間には、特に興味・関心の深い子供達が 関 先生を囲み、「騒音は？」とか「スピード調整は？」とか 一生懸命質問しています。また 置いてある模型や、実験道具を 実際に手にとって、自分たちでも、話し合いながら 目を輝かせていました。

　後半の授業も 休憩時間での質問に答えながらの展開で、さらに メモ帳に 書き込みが増えていきます。そして、最後には 今日の講演のおさらい までしてくださり、ほんとうにきめ細かい説明が 終わろうとしていました。
その時、スクリーンに 突然墨筆の  見覚えのある“ことば”が映し出されたのです。

【 杉の大木の如く 太く 強く   努 】 ！！　
　　　　　(HP管理者注：こちらを参照）

そうです。 大迫先生の 字、大迫先生の ことば ですっ。

そして、関 君は 私たちの後輩である６年生の子供達に こう語りかけたのです。

『小学校の時のことは きっと みんなの 基本になるのだと思っています・・・。

この詞は　私がこの学校を卒業する時に、担任だった先生が サイン帳に書いてくださったことばです。

　みなさんは卒業してから　いろいろなことに出会うだろう・・・しかし　いつも、堂々と　まっすぐに生きて行けよ　との　励ましのことばです。
　努 とは、先生のお名前で、大迫 努先生といいます。
　この時大迫先生に贈っていただいたことばは、私のそれからの 人生を振り返ってみると　あらためてとても大切なことばだったんだなと 思っています・・・』と・・・・。

　大迫先生が 教鞭をとられた田園調布小学校で、その教え子である 関君が 可愛い後輩たちの前に立って、お話をしている・・・・

・・・この、熱心な子供たちは 昔の私たち・・・・・！！

　目にみえないつながりが、急に見えたように感じました。大迫先生の 嬉しそうな笑顔がはっきりと目に浮かびました。スクリーンの あの、懐かしい文字に、先生のお顔がだぶります・・・。

　この教室も、この窓も 校庭も 廊下も 造りこそ変わっていても、全部 私たちが学び走りまわり 掃除をした あの 母校 なのです・・・・。
　大迫先生に育まれ、５３名が共に、今の基盤を培った原点ともいえる 場所 なのです・・・・。

　なんという 巡り合わせなのでしょう！ こんな時がくることを、いったい、誰があの小学校当時に想像したでしょう？ そう思うと、今、目の前の子供たちが いとおしくいつの日か、この子たちも今の私たちのような 時を迎えるのだろうと、特別なエールを送りたい気持ちでいっぱいに なりました。

　そして、子供たちが 次々と質問をしたあとに、最後には　何名か 感想を述べてくれたのです。まったく、自発的に 挙手をして。休憩時間にも 一番熱心で、こういう分野に とても興味がある、と話していた 男の子が 「将来、僕も こういう 仕事がしたい」と言ったことは、忘れられません・・・。

　たまたま、上京のチャンスに恵まれ、さらに ＨＰ を介して交信するようになった同級生たち数名と交流が再開できたおかげで、この 感動的な 場面に 参観者として、列席できたことを感謝せずにはいられませんでした。

　関くんは もとより、快く参観を歓迎してくださった、母校の校長先生、給食までお世話くださった先生がたにこころから、御礼を 申しあげます。

そして、大迫先生、先生にも  思い出の母校で、なぜか 再会できたように 感じました・・・　☆



3. 追憶　　2000/10/15

皆様がたは 大迫先生には どのような お気持ちなのかしら・・・？
男性陣と 女性陣 とは 違うかも知れないですよね？
やっぱり、男性にとっての 先生の魅力は サッパリした性格と、スポーツマンシップ なのでしょうか・・・・。（日本語 変ね）

女性にとっては、なんといっても、先生の”男らしい、やさしさ” です。
男の子達には グリグリ ゲンコツを いれることも あったようですが、女の子には 絶対、手をあげられませんでしたし、怒鳴ったりもなさいませんでした。もちろん、叱られることは一杯 ありましたが、感情のままに怒鳴られたことなど 一回もありませんでした。

さらに、私が先生の 一番好きなところは、だれにでも、「公平・平等」だった ことなのです。あの当時は 小学校でも、男の子・女の子の差別というか、区別 が はっきり していたと思うのですが、それを、大迫先生は 男女の別なく「みんな、一緒のクラスメイト、強い者は弱い者をいたわって、仲良くしよう」と 、毎日の 学級生活の中で、教えて下さったような気がしてます。
（う〜〜ん 具体的な 何かを 憶えているわけではないのですが・・・。）

ＨＰの 思い出に、当時男女は 並んで座っていた・・・・というような ところがあったような気がしますが、私の記憶では、６年生の時、となりは中野くんだったと記憶してます・・・今度、確認をとってみますが・・・・　　

うちのクラスだけだったと思うのです。男女が一緒に机を並べたのは・・・・
１組の男子に すっごく からかわれた 記憶が・・・・。
全くの 間違いかもしれません・・・。昨日のことさえ忘れる 昨今、はるか大昔のこととなると、かなり、自分勝手な 脚色が 入ってる可能性 大。

でもねぇ、５年の初めは ４年の 流れのままに、遠足でも 男女別々ですが５年の終半から ６年はもう、男女の混合グループで、写真 写ってますでしょう？おそらく、２組 だけでは ないかなぁ・・？
そんなことの 積み重ねが 我々６年２組を、皆仲良しのクラスに したように思っています。

まぁ、男の子達は、 女の子嫌いだったかもしれませんが・・　『女なんか、めんどくせぇ〜』とか？思ってましたでしょ？
　　　　　（HP管理者コメント:皆そんなことはなかったはずですよ。）

それから、駄目 なことは、男であろうが 女であろうが絶対 駄目っ ！。
クラスのルールは 全員が守る！（例の”給食残すな”にも例外は なし）
特に、弱い者いじめ みたいなことは、絶対 許しませんでしたよね。

このへんが、九州男子 なのかしら・・？
大迫先生は 「公明正大」 そのものでしたよね？

私の母は、授業参観の日の後の懇談で、大迫先生から大きな声で、「末永さん、今日、私は ｋｅｉｋｏくんを 叱りました」と 言われて、恥ずかしかったそうです・・・・。でも、そんなところが、我が両親も九州、博多の人間なので、大迫先生ファンに なったようですよ。
絶対的信頼を していましたっけ。

人間としての基本的姿勢、他人にやさしく 、正々堂々と、おおらかに、などの生き方を 教えられたような 気がしませんか・・・？

２.　天国の大迫先生へ　　2000／9／23